中等教育论文_问题驱动数学教学的基本原则与思-国际问题研究

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中等教育论文_问题驱动数学教学的基本原则与思

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文章目录

1 问题驱动与数学教学

2 问题驱动数学教学的基本原则

2.1 问题驱动原则

2.2 密切联系现实原则

2.3 知识生成原则

3 问题驱动数学教学的基本思想

3.1 基于对教学单元的整体把握深入理解具体课时内容

3.2 基于历史与学生现实“再创造”教材内容呈现知识的教育形态

3.3 基于问题驱动教学揭示概念与原理的本质

3.4 基于“数学化”的方法组织教学内容构建相互联系的知识结构

4 问题驱动数学教学的基本步骤

5 问题驱动数学教学的几种形式

5.1 若促使数学知识产生的背景是来自现实或科学的本原性问题

5.2 若促使数学知识的形成源于数学自身逻辑的本原性问题

5.3 若数学知识的形成是源于数学内部形式逻辑推导的派生性问题

文章摘要:问题是促动学科发展的原始动力,数学也不例外.问题驱动数学教学研究依据课程标准"要创设合适的教学情境,提出合适的数学问题"的要求,进行相应的理论思考和实践探索.问题驱动数学教学的关键是创设真实的问题并赋予问题有效的情境,教师引领学生在问题情境空间中探究生成数学知识,习得数学思想方法并学会思考.基于问题驱动理论与数学学科的特点剖析问题驱动数学教学的基本原则和基本思想,构建针对具体课时的问题驱动教学实施步骤,为教学的设计与组织提供参考.

文章关键词:

论文分类号:G633.6

文章来源：《国际问题研究》网址: http://www.gjwtyjzz.cn/qikandaodu/2022/0307/1292.html